學術秀巒：秀巒國小2014年教師專業發展發表教育與學術著作作品一覽表
秀巒國小2014年教師專業發展發表教育與學術著作作品一覽表
（一）專書
黃昱之(2009)。天子: 政府秘密做好事,人民幸福過好日。新竹 縣：沈氏 藝術。
王恭志、黃月美、楊俊鴻（譯）（2006）。William E. Doll, Jr. & Noel Gough，主編。課程願景。臺北市：高等教育。
（二）博士論文
王恭志（2007）。傅柯的生存美學及其對教師課程意識的啟發與蘊義。國立台北教育大學教育政策與管理研究所博士論文，未出版，臺北市。
（三）碩士論文
陳恆智(2013)。秀巒國民小學住宿生及非住宿生學校生活適應與學習動機之相關研究。國立聯合大學經濟與社會研究所碩士論文。未出版，苗栗縣。
謝長江(2012)。大規模地震災害時救災圈域圖劃設之研究-以高雄市為例。國立高雄大學高階法律暨管理碩士在職專班(EMLBA)碩士論文。未出版，高雄市。
陳淑玲(2012)。英語教學實施現況之研究--以尖石鄉與五峰鄉為例。國立新竹教育大學人資處教育行政碩士專班碩士論文。未出版，新竹市。
黃昱之(2011)。國內公司監理之研究。中原大學企業管理研究所碩士論文。未出版，桃園縣。
王恭志（1998）。國民小學教師美育教學之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。
（四）發表於國科會TSSCI級期刊
王恭志（2000）。教師教學信念與教學實務之探析。教育研究資訊，8（2），84-98。
王恭志（2004）。新右派課程政策的評析與啟示。教育研究資訊，12（5），34-56。
王恭志（2004）。課程語言之探析：從分析語言到詩性智慧的意義。課程與教學季刊，7（1），109-122。
（五）發表於國家教育研究院籌備處學報
王恭志（2002）。課程研究典範轉移之探析：從現代到後現代。國教學報，14，245-268。
（六）發表於師範學院學報
王恭志（2000）。台灣客家族群遷移之口述歷史與文獻探討。社會科教育學報（竹師），3，頁173-186。
（七）發表於研討會論文
黃瑞祺、王恭志（2006，4月）。傅柯的美學化倫理學：自我技藝學的實踐。 文章發表於中央研究院民族學研究所主辦，第三屆「台灣本土心理治療學術研討會」論文集，臺北市。
王恭志、江瑞乾（2013，10月）。泰雅族勇士參與李崠山事件歷程之口述歷史敘 事分析：以尖石後山視角出發。 文章發表於行政院原住民族委員會主辦，2013全國原住民族研究論文發表會會議手冊，嘉義市。
（八）發表於教育期刊
王恭志（1997）。 教育改革在地方教育所引起的改革效應。竹縣文教，14，35-39。
王恭志（1998）。從康樂輔導談啟發兒童的創造力。師友月刊，375，88-90。
王恭志（1998）。美感教育的社會學理論之探析。國教輔導，37（6），79。
王恭志（1998）。美感教育的哲學理論之探析。教育資料與研究，25，62-67。
王恭志（1998）。語言藝術與美感教育之探析。教師之友，40（1），58-63。
王恭志（1999）。造型藝術與美感教育之探析。國教輔導，38（6），19-24。
王恭志（1999）。美感教育的自然科學理論之探析。中等教育，50（2），97-102。
王恭志（2000）。從學校社區化到社區學校化論終身學習。竹縣文教，21，19-23。
王恭志（2001）。美感教育之探析。國教新知，334，33-39。
王恭志（2001）。 美感教育對推動心靈改革的重要性。竹縣文教，24，40-43。
王恭志（2002）。 從團體動力談小學教師班級經營策略。研習資訊，19（5），88-96。
王恭志（2002）。消失中的五分車路：竹塹六家庄的物換星移。竹縣文教，26，97-99。
王恭志（2003）。 教師思考歷程之班級教學評估策略。國教之友，568，83-92。
王恭志（2003）。教師成為轉化型知識份子應有的涵養。人文及社會學科教學通訊，14（4），81-94。
莊明貞、王恭志（2005）。《課程願景》導讀與評論。課程研究，1（1），167-171。
王恭志（2005）。淺談教師對課程評鑑應有的認識。竹縣文教，31，17-20。
王恭志（2005）。奉獻鄉里的田徑播種者：專訪謙和堅毅的劉福昌師長。竹縣文教，32，81-83。
王恭志（2006）。克拉克的教育理念及其對教師班級經營之啟示。研習資訊，23（2），49-55。
王恭志（2006）。新生活運動的後設概念：從傅柯的生存美學思想談起。竹縣文教，34，23-26。
黃瑞祺、王恭志（2007）。傅柯的生存美學及其對品格教育的啟示。教育資料與研究，75，51-70。
王恭志（2007）。尼采的狄奧尼索斯精神及其對教師課程意識的啟發。竹縣文教，35，22-25。
王恭志（2008）。美學化倫理學的內涵及其對教師輔導管教的啟示。竹縣文教，36，45-50。
王恭志（2008）。幽靈的隱喻及其對本土教師課程願景的啟示。教育研究月刊，170，70-79。
王恭志（2009）。淺談莊子美學的後結構色彩及其對學校教育的啟示。竹縣文教，39，68-71。
王恭志(2011)。淺談傅柯「說真話」的自我技藝及其對學校教育的啟示。竹縣文教，41，93-97。
王恭志(2012)。德國彼得彼得森學校精神於新竹縣後山偏遠小學實踐的可行性評估。竹縣文教，43，24-29。
王恭志(2014)。新竹泰雅族勇士參與李崠山事件歷程分析及其對鄉土教育的啟示。竹縣文教，44， 41-46。
（一）專書
黃昱之(2009)。天子: 政府秘密做好事,人民幸福過好日。新竹 縣：沈氏 藝術。
王恭志、黃月美、楊俊鴻（譯）（2006）。William E. Doll, Jr. & Noel Gough，主編。課程願景。臺北市：高等教育。
（二）博士論文
王恭志（2007）。傅柯的生存美學及其對教師課程意識的啟發與蘊義。國立台北教育大學教育政策與管理研究所博士論文，未出版，臺北市。
（三）碩士論文
陳恆智(2013)。秀巒國民小學住宿生及非住宿生學校生活適應與學習動機之相關研究。國立聯合大學經濟與社會研究所碩士論文。未出版，苗栗縣。
謝長江(2012)。大規模地震災害時救災圈域圖劃設之研究-以高雄市為例。國立高雄大學高階法律暨管理碩士在職專班(EMLBA)碩士論文。未出版，高雄市。
陳淑玲(2012)。英語教學實施現況之研究--以尖石鄉與五峰鄉為例。國立新竹教育大學人資處教育行政碩士專班碩士論文。未出版，新竹市。
黃昱之(2011)。國內公司監理之研究。中原大學企業管理研究所碩士論文。未出版，桃園縣。
王恭志（1998）。國民小學教師美育教學之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。
（四）發表於國科會TSSCI級期刊
王恭志（2000）。教師教學信念與教學實務之探析。教育研究資訊，8（2），84-98。
王恭志（2004）。新右派課程政策的評析與啟示。教育研究資訊，12（5），34-56。
王恭志（2004）。課程語言之探析：從分析語言到詩性智慧的意義。課程與教學季刊，7（1），109-122。
（五）發表於國家教育研究院籌備處學報
王恭志（2002）。課程研究典範轉移之探析：從現代到後現代。國教學報，14，245-268。
（六）發表於師範學院學報
王恭志（2000）。台灣客家族群遷移之口述歷史與文獻探討。社會科教育學報（竹師），3，頁173-186。
（七）發表於研討會論文
黃瑞祺、王恭志（2006，4月）。傅柯的美學化倫理學：自我技藝學的實踐。 文章發表於中央研究院民族學研究所主辦，第三屆「台灣本土心理治療學術研討會」論文集，臺北市。
王恭志、江瑞乾（2013，10月）。泰雅族勇士參與李崠山事件歷程之口述歷史敘 事分析：以尖石後山視角出發。 文章發表於行政院原住民族委員會主辦，2013全國原住民族研究論文發表會會議手冊，嘉義市。
（八）發表於教育期刊
王恭志（1997）。 教育改革在地方教育所引起的改革效應。竹縣文教，14，35-39。
王恭志（1998）。從康樂輔導談啟發兒童的創造力。師友月刊，375，88-90。
王恭志（1998）。美感教育的社會學理論之探析。國教輔導，37（6），79。
王恭志（1998）。美感教育的哲學理論之探析。教育資料與研究，25，62-67。
王恭志（1998）。語言藝術與美感教育之探析。教師之友，40（1），58-63。
王恭志（1999）。造型藝術與美感教育之探析。國教輔導，38（6），19-24。
王恭志（1999）。美感教育的自然科學理論之探析。中等教育，50（2），97-102。
王恭志（2000）。從學校社區化到社區學校化論終身學習。竹縣文教，21，19-23。
王恭志（2001）。美感教育之探析。國教新知，334，33-39。
王恭志（2001）。 美感教育對推動心靈改革的重要性。竹縣文教，24，40-43。
王恭志（2002）。 從團體動力談小學教師班級經營策略。研習資訊，19（5），88-96。
王恭志（2002）。消失中的五分車路：竹塹六家庄的物換星移。竹縣文教，26，97-99。
王恭志（2003）。 教師思考歷程之班級教學評估策略。國教之友，568，83-92。
王恭志（2003）。教師成為轉化型知識份子應有的涵養。人文及社會學科教學通訊，14（4），81-94。
莊明貞、王恭志（2005）。《課程願景》導讀與評論。課程研究，1（1），167-171。
王恭志（2005）。淺談教師對課程評鑑應有的認識。竹縣文教，31，17-20。
王恭志（2005）。奉獻鄉里的田徑播種者：專訪謙和堅毅的劉福昌師長。竹縣文教，32，81-83。
王恭志（2006）。克拉克的教育理念及其對教師班級經營之啟示。研習資訊，23（2），49-55。
王恭志（2006）。新生活運動的後設概念：從傅柯的生存美學思想談起。竹縣文教，34，23-26。
黃瑞祺、王恭志（2007）。傅柯的生存美學及其對品格教育的啟示。教育資料與研究，75，51-70。
王恭志（2007）。尼采的狄奧尼索斯精神及其對教師課程意識的啟發。竹縣文教，35，22-25。
王恭志（2008）。美學化倫理學的內涵及其對教師輔導管教的啟示。竹縣文教，36，45-50。
王恭志（2008）。幽靈的隱喻及其對本土教師課程願景的啟示。教育研究月刊，170，70-79。
王恭志（2009）。淺談莊子美學的後結構色彩及其對學校教育的啟示。竹縣文教，39，68-71。
王恭志(2011)。淺談傅柯「說真話」的自我技藝及其對學校教育的啟示。竹縣文教，41，93-97。
王恭志(2012)。德國彼得彼得森學校精神於新竹縣後山偏遠小學實踐的可行性評估。竹縣文教，43，24-29。
王恭志(2014)。新竹泰雅族勇士參與李崠山事件歷程分析及其對鄉土教育的啟示。竹縣文教，44， 41-46。
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