新竹縣秀巒國小定期評量命題及審題機制實施辦法
新竹縣秀巒國民小學暨田埔分校定期評量命題及審題機制實施辦法
114.6 修訂
壹、依據
一、教育部 113.04.24 臺教授國部字第1135500955A號 令修正發布「國民
小學及國民中學學生學習評量辦法」。
二、新竹縣國民中小學學生成績評量辦法。
三、國民中小學教學正常化實施要點。
貳、目的
一、 為使定期評量紙筆測驗合乎評量之專業性、價值性、公平性、公正性，並恪
遵評量之保密與責任原則，達成評量學生學習成果的目的。
二、 落實教學評量結合，提昇學生學習成效。
三、 提昇命題客觀性並建立命題管控機制，減少不適切試題的比例，以維持考試
的公平性，提昇教師評量之專業。
四、 透過試題分析，讓教師對評量範圍佈題比例均衡而不偏頗。
五、 確實執行審題機制及迴避保密原則，以提升定期評量試題品質、維護評量之
公平性。
參、作業流程(如附件一)
包含命題、繳交試題、審閱、印製、發卷、收卷、閱卷、成績統計及分數應用
與補救教學之實施項目。
肆、實施要項：
一、定期評量次數：每學期各年級以二次為原則，評量日期、時間及方式，由
校務會議通過後實施。
二、命題方式：
(一)命題原則：
1. 注意配合教學目標、學生能力。
2. 注意題目之廣博性、題項之多元性。
3. 勿抄襲坊間參考書、題目勿外洩，確實遵守保密原則。
4. 命題配分以百分法為原則。
5. 兼顧難易度，應避免全面偏艱澀性試題。
6. 試題內容以不違反公序良俗為原則。
(二)命題範圍：
以該學年度的課程計畫進度為依據，以課本及習作練習為參照範圍。
(三)命題內容：
教師應秉持專業，除紙筆評量外，宜採多元評量，兼顧認知、技能、情意
之要項,以培養學生主動學習、創造思考及解決問題能力。
(四)命題格式：
1. 評量試卷均採用 B4 大小紙張，以「電腦打字」方式命題，紙張邊界上
下左右均為 1 公分，字型均採「標楷體」，一至三年級應加注音符號，
三下視學生狀況。
2. 試卷頁面除「全銜」外可分上、下或左、右方式排列命題。
國語：採橫式命題，由上而下，由右至左書寫。
英語：採直式命題，由左至右，由上而下橫式書寫。
數學領域─採直式命題，由左至右，由上而下橫式書寫。
社會領域─依採直式命題，由左至右，由上而下橫式書寫。
自然與生活科技領域─依採直式命題，由左至右，由上而下橫式書寫。
3. 試卷各標題字型大小如下：
(一)標題列全銜─字體大小為 16 標楷體，格式如下：
新竹縣秀巒國民小學暨田埔分校 113 學年度第 2 學期期中評量○年級
○○領域評量卷【字體大小為 16 標楷體、置中排列】。
(二)姓名列─字體大小為 14 標楷體，排列格式如下：
○年○班○號 姓名: ○○○
(三)題型列─字體大小為 14 標楷體，排列格式如下：
一、是非題：每題○分，合計○○分。
二、選擇題：每題○分，合計○○分。
三、填填看：每格○分，合計○○分。
(四)題目列─字體大小為 14 標楷體
(五)其他應注意事項：
(1)選擇題均為單選題，選項以四個為原則。
(2)選擇題的選項號碼請統一以➀ ➁ ➂ ➃
(3)高年級各領域評量試卷之內容建議應以二頁以上為宜。
(4)評量之內容應考量學生學習情形，力求各單元內容均衡為
宜，試題難度應兼顧難、中、易三部分。
三、審題方式：
1. 由教導處排定審題教師進行審題，並加註修改意見。
（審題紀錄表如附件二）
2. 審題時應就命題原則審查，並注意項序、配分、標頭、字體等，避免錯誤。
3. 審題後將評量卷交回給命題老師，針對修改意見修正評量卷內容。
4. 審題應注意試題安全防護並負保密之責。
四、繳卷時間：
依據教導處規定的時間內，由命題老師將評量卷紙本繳交給教導處。
五、評量卷印製：
1. 評量卷試題最後修正版，各科評量卷由教導處統一印製。
2. 印好之評量卷存放教導處統一保管，並做好安全措施
六、發卷：
1. 測驗當天由各級任老師向教導處領取該科評量試卷，並妥善保管。
2. 紙筆測驗開始時，監考老師才取出該節評量領域試卷，其餘未評量試卷仍
須妥善保管。
七.收卷：
1. 檢查試卷數是否與考生數相同。
2. 清點無誤後，交給該領域任課教師。
八、閱卷：
1. 依公平公正原則批閱。
2. 閱卷後，應登記分數並作評量之後續處理。
九、成績統計及分析：
1. 評量結果提供老師檢核教學過程與方法，做為教學計畫之參考。
2. 評量結果提供老師做為了解學生能力與個別差異的參考依據。
3. 老師可依評量過程及結果，指導學生調整學習目標與方式。
4. 各項評量結果，可提供各領域研究會，做為改進教學之依據。
5. 填寫「成績統計表」並於評量結束後一週內繳交至教學組。
十、對於評量結果不理想之學生，教師與學校應積極規劃補救教學措施，依
需求於班級中進行；或是提報補救教學方案、資源班，進行補救教學。
伍、迴避原則
若命題或審題教師子女就讀（審）題班級，或有其他需迴避情形，請於工作分配
時主動向教導主任提出，由教導處視情況另做安排。
陸、預期效益：
一、提升教師命題基本能力。
二、評量內容符應學生學習內涵。
三、提升本校定期紙筆評量試題水準。
柒、本辦法經校務會議通過後實施，修正時亦同。
114.6 修訂
壹、依據
一、教育部 113.04.24 臺教授國部字第1135500955A號 令修正發布「國民
小學及國民中學學生學習評量辦法」。
二、新竹縣國民中小學學生成績評量辦法。
三、國民中小學教學正常化實施要點。
貳、目的
一、 為使定期評量紙筆測驗合乎評量之專業性、價值性、公平性、公正性，並恪
遵評量之保密與責任原則，達成評量學生學習成果的目的。
二、 落實教學評量結合，提昇學生學習成效。
三、 提昇命題客觀性並建立命題管控機制，減少不適切試題的比例，以維持考試
的公平性，提昇教師評量之專業。
四、 透過試題分析，讓教師對評量範圍佈題比例均衡而不偏頗。
五、 確實執行審題機制及迴避保密原則，以提升定期評量試題品質、維護評量之
公平性。
參、作業流程(如附件一)
包含命題、繳交試題、審閱、印製、發卷、收卷、閱卷、成績統計及分數應用
與補救教學之實施項目。
肆、實施要項：
一、定期評量次數：每學期各年級以二次為原則，評量日期、時間及方式，由
校務會議通過後實施。
二、命題方式：
(一)命題原則：
1. 注意配合教學目標、學生能力。
2. 注意題目之廣博性、題項之多元性。
3. 勿抄襲坊間參考書、題目勿外洩，確實遵守保密原則。
4. 命題配分以百分法為原則。
5. 兼顧難易度，應避免全面偏艱澀性試題。
6. 試題內容以不違反公序良俗為原則。
(二)命題範圍：
以該學年度的課程計畫進度為依據，以課本及習作練習為參照範圍。
(三)命題內容：
教師應秉持專業，除紙筆評量外，宜採多元評量，兼顧認知、技能、情意
之要項,以培養學生主動學習、創造思考及解決問題能力。
(四)命題格式：
1. 評量試卷均採用 B4 大小紙張，以「電腦打字」方式命題，紙張邊界上
下左右均為 1 公分，字型均採「標楷體」，一至三年級應加注音符號，
三下視學生狀況。
2. 試卷頁面除「全銜」外可分上、下或左、右方式排列命題。
國語：採橫式命題，由上而下，由右至左書寫。
英語：採直式命題，由左至右，由上而下橫式書寫。
數學領域─採直式命題，由左至右，由上而下橫式書寫。
社會領域─依採直式命題，由左至右，由上而下橫式書寫。
自然與生活科技領域─依採直式命題，由左至右，由上而下橫式書寫。
3. 試卷各標題字型大小如下：
(一)標題列全銜─字體大小為 16 標楷體，格式如下：
新竹縣秀巒國民小學暨田埔分校 113 學年度第 2 學期期中評量○年級
○○領域評量卷【字體大小為 16 標楷體、置中排列】。
(二)姓名列─字體大小為 14 標楷體，排列格式如下：
○年○班○號 姓名: ○○○
(三)題型列─字體大小為 14 標楷體，排列格式如下：
一、是非題：每題○分，合計○○分。
二、選擇題：每題○分，合計○○分。
三、填填看：每格○分，合計○○分。
(四)題目列─字體大小為 14 標楷體
(五)其他應注意事項：
(1)選擇題均為單選題，選項以四個為原則。
(2)選擇題的選項號碼請統一以➀ ➁ ➂ ➃
(3)高年級各領域評量試卷之內容建議應以二頁以上為宜。
(4)評量之內容應考量學生學習情形，力求各單元內容均衡為
宜，試題難度應兼顧難、中、易三部分。
三、審題方式：
1. 由教導處排定審題教師進行審題，並加註修改意見。
（審題紀錄表如附件二）
2. 審題時應就命題原則審查，並注意項序、配分、標頭、字體等，避免錯誤。
3. 審題後將評量卷交回給命題老師，針對修改意見修正評量卷內容。
4. 審題應注意試題安全防護並負保密之責。
四、繳卷時間：
依據教導處規定的時間內，由命題老師將評量卷紙本繳交給教導處。
五、評量卷印製：
1. 評量卷試題最後修正版，各科評量卷由教導處統一印製。
2. 印好之評量卷存放教導處統一保管，並做好安全措施
六、發卷：
1. 測驗當天由各級任老師向教導處領取該科評量試卷，並妥善保管。
2. 紙筆測驗開始時，監考老師才取出該節評量領域試卷，其餘未評量試卷仍
須妥善保管。
七.收卷：
1. 檢查試卷數是否與考生數相同。
2. 清點無誤後，交給該領域任課教師。
八、閱卷：
1. 依公平公正原則批閱。
2. 閱卷後，應登記分數並作評量之後續處理。
九、成績統計及分析：
1. 評量結果提供老師檢核教學過程與方法，做為教學計畫之參考。
2. 評量結果提供老師做為了解學生能力與個別差異的參考依據。
3. 老師可依評量過程及結果，指導學生調整學習目標與方式。
4. 各項評量結果，可提供各領域研究會，做為改進教學之依據。
5. 填寫「成績統計表」並於評量結束後一週內繳交至教學組。
十、對於評量結果不理想之學生，教師與學校應積極規劃補救教學措施，依
需求於班級中進行；或是提報補救教學方案、資源班，進行補救教學。
伍、迴避原則
若命題或審題教師子女就讀（審）題班級，或有其他需迴避情形，請於工作分配
時主動向教導主任提出，由教導處視情況另做安排。
陸、預期效益：
一、提升教師命題基本能力。
二、評量內容符應學生學習內涵。
三、提升本校定期紙筆評量試題水準。
柒、本辦法經校務會議通過後實施，修正時亦同。
新竹縣秀巒國小定期評量命題及審題機制實施辦法.pdf
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